靖江網>評論

莫讓“親子互動”背了“奇葩作業”的鍋

來源: 靖江日報 日期:2019-06-20 08:44

????5月,馬洲大地上“家長全城找桑葉”“捉蝌蚪”的大戰硝煙未散,6月制作“成長筆記”“環保衣”“廢物利用”的作業又來了。幼兒園老師留的作業不僅四五歲的娃娃們“不明所以”,家長也直呼“好難”。這些打著“親子互動”旗號的“超綱”作業,究竟是為哪般?

????老師布置作業,學生按質按量地完成作業,天經地義。雖說布置什么樣的作業,是師者的權利,但也不能不切實際地來。諸如“讓幼兒制特色服裝”“做一本圖文并茂的成長手冊”等,看似有新意,老師也頗費了“一番腦筋”,卻讓孩子“束手無策”,最終輪為“家長全權代勞”。

????筆者看來,這種作業,打著親子作業的旗號,干著為難家長的活兒。不僅讓老師的一片苦心化為了泡影,還會帶來三個“后遺癥”:一是加劇年輕家長們的“過勞”狀態,讓家長們疲于應付。二是挫傷了學生完成作業的積極性,從而滋生了學生依賴心理,助長了孩子的攀比之風。此外,一些高成本的奇葩作業,背后需要一定的經濟實力和教育背景的門檻,對于自己經濟能力較差、教育水平較低的家長而言,幫助孩子完成這樣的作業絕非易事。動不動就復印打印、專業排版,試想,對于沒有打印機的孩子、連電腦都玩不轉的家長,面對這樣的作業,又能作何感受呢?這樣只會進一步加劇教育的不公平。

????讓家長參與孩子的成長,不斷推進教育創新固然可貴,但創新也得立足于實際,有利于孩子的學習與提高,而不是“想當然”。“奇葩作業”之所以會出現,從某種意義上講,體現的是“有心無力”,有創新意識,卻不懂得“如何創新”“如何加強親子互動”。為此,要深入推進教師業務培訓,迅速補上短板。

????作為家長,也需在與教師溝通、交流的基礎上,放手讓學生自己去完成“奇葩作業”,切莫“包辦代替”,將“假象”呈現給老師,讓其在“錯誤”路上越走越遠。此外,家長也應該積極參與和關心孩子的成長,銘記老師布置“親子作業”的初心,主動陪伴孩子的每一步成長。

(作者:孫夏    責任編輯:劉博)
中国足彩馆 价值链是描述企业如何赚钱和发展的 9A彩票网址 pk彩票安卓 梦幻西游 69级怎么赚钱攻略 打造微信银行赚钱系统 镇魔曲新手赚钱 掌乐天天捕鱼怎样赚钱快 万和城彩票网址 造梦西游三怎么赚钱快 天龙烹饪和制药怎么赚钱 电话卡如何注册业务赚钱 4399小游戏捕鸟达人 狗仔队怎么赚钱 神奇宝贝漆黑的魅影赚钱 2019前詹赚钱 单机斗地主不用网络